Логоцентр "Абвгдейка"

  • Главная
  • Обо мне
  • Логосправка
  • Авторские
    статьи
  • Важно знать
  • Галерея
  • Контакты

    Как я работаю с детьми-школьниками, у которых есть нарушения учебной способности и концентрации внимания.

    1) Для начала работы мне необходимы результаты двух тестов:

    а) педагогический тест - ивхун дидакти

    б) тест TOVA - ивхун "ТОВА" - кешев ве рикуз

    Эти тесты:

    а) официально подтверждают наличие у ребенка специфических нарушений

    б) дают конкретные рекомендации и предполагают облегчения для других специалистов - акалот - для экзаменов в школе

    Дополнительно я прошу другие медицинские документы - психологические тесты - ивхун психологии, отчет работы логопеда или гаменет сиах, посещения невропатолога, психиатра (если они есть).

    Всё это вместе даёт мне возможность изучить, обобщить и спланировать работу с ребенком, учитывая все медицинско - психологические сведения.

    2) Работа с ребенком будет всегда проводиться параллельно с работой с родителями. Я глубоко убеждена (на основании всех моих знаний и немалого опыта), что отделять эти вещи нельзя.

    3) Как правило (за очень редким исключением), дети с подобными нарушениями ещё страдают нарушением в эмоционально - волевой сфере - упрямость, плаксивость, крайний негативизм, вспышки гнева и тд.

    В связи с этим:

    а) на каждом уроке - встрече я уделяю этому вопросу время и внимание

    б) структура урока может изменяться в связи с эмоционально - психическим состоянием ребенка на момент встречи.

    4) Я завожу рабочую тетрадь для ребенка, где будет фиксироваться вся работа, продвижения ребенка, будут задаваться домашние задания - обязательный момент закрепления полученных знаний и сведений.

    5) Уроки - встречи проводятся 1 раз или 2 раза в неделю. Меньшая периодичность встреч не даёт возможности ребенку удерживать в головном мозге эмоционально - логическую связь. Этот момент - факт является ключевым для осуществления главной задачи - постепенного преодоления - уменьшения существующего нарущения.

    6) В заключении:

    Важно понимать, что нарушения внимания и обучения в своей основе часто органические и всегда психологические. А это значит, что: 

    а) работа будет длительной и непростой

    б) необходимо полное взаимодействие между логопедом и родителями, родителями и учителями, родителями и другими специалистами (ёэцет-школа), врачи, психолги и т.д.

    • Авторские статьи
    • Как я работаю по различным темам
    • Как сохранить потребность в условно-дополнительном языке в подростковом возрасте и в юности?
    • Как сохранить у детей русский язык не в ущерб ивриту?
    • Как я работаю с детьми - дошкольниками, у которых выявлены речевые нарушения, бедность языка и (или) гиперактивность , и (или) рассеянное внимание.
    • Как я работаю с детьми-школьниками, у которых есть нарушения учебной способности и концентрации внимания.
    • Нужно ли обучать двум языкам ребенка с рождения или начинать с одного, а затем добавить другой?
    • Общие рекомендации по развитию речи, мелкой моторики и подготовке к школе.
    • Помогает ли двуязычие интеллектуальному развитию? Как? Какие плюсы двуязычия?
    • Правильно ли говорить на трех и более языках с ребенком?
    • Работа над звуковым восприятием.
    • Русские детские сады и школы
    • Самые распространённые речевые нарушения
    • Уважаемы родители!
    • Лексические темы
    • Рош а-Шана
    • Суккот
    • Ханука
    • Ту бишват
    • Пурим
    • Песах
    • Лаг ба омер
    • Йом Ацмаут
    • Шавуот
    • Мои рекомендации
    • АКЦЕНТ – ЭТО НЕ ПАТОЛОГИЯ
      Позвоните нам!
      054-5617964
      Логоцентр

      Контакты

      Частный кабинет на дому, г. Рамат-Ган, 
      в 10 мин. от Квиш Геа, близко от Сафари, рядом автобусная остановка. 

      Тел.: 054-5617964

      Copyright

      © 2015 Логоцентр "Абвгдейка".

      © 2016 Логоцентр "Абвгдейка". All Rights Reserved.

      Go Top