Общие рекомендации по развитию речи, мелкой моторики и подготовке к школе.
Уважаемые родители! Учёные совместно с педагогами-логопедами уже давно обнаружили связь между развитием речи ребёнка и его моторикой, особенно мелкой. И это совсем не удивительно, так как в коре головного мозга речевой центр и двигательный центр находятся очень близко друг от друга. В самом деле, на практике мы замечаем, что дети с более серьёзными речевыми нарушениями зачастую хуже рисуют, лепят, пользуются ножницами, шнуруют обувь, застёгивают пуговицы или очень не любят это делать.
По этой причине мы, логопеды, обязательно уделяем внимание проблеме развития мелкой моторики. В Израиле и других развитых странах существуют даже такая медико - педагогическая специальность - « мерапа ба исук ». Обычно этих специалистов можно получить через больничные кассы.
Я предлагаю Вам свои рекомендации, которые из моей длительной практики уже хорошо себя зарекомендовали и дают чёткий эффект. Вначале я предлагаю список необходимых в доме вещей:
1) трёхгранные (ортопедические) простые карандаши, ещё есть очень толстый трёхгранный простой карандаш — очень хороший;
2) цветные карандаши — есть трёхгранные, от фломастеров настоятельно советую избавиться!
3) хорошие мягкие резинки — ластики для стирания карандаша;
4) набор мелких круглых разноцветных наклеек (мадбекат) ;
5) книжки - раскраски с крупными, понятными и простыми рисунками, например, овощи, фрукты, игрушки и т..д;
6) пластилин — бацек ( « не русский ») ;
7) мозаика (детям после 4-х лет можно купить мелкую) ;
8) мелкие цветные бусы для нанизывания ( есть в продаже в больших банках) ;
9) конструкторы разного вида ;
10) магнитные наборы цифр и букв ;
11) простая большая магнитная доска, где на обратной стороне можно побаловаться ненавистными мною фломастерами ( желательно на воде, так как их легко стирать губкой) ;
12) сделайте также своему ребёнку такую игру — смешайте разные крупы : рис, гречку, фасоль, пшено и т.д. Высыпьте эту смесь на стол, ребёнок должен распределить крупы разных видов по отдельным крышечкам.
Также хороши игры с прищепками и верёвкой, шнурками с картонкой в дырочку.
Все эти вещи помогут ребёнку научиться без проблем писать буквы и рисовать.
Успехов, Наташа.
- Авторские статьи
- Как я работаю по различным темам
- Как сохранить потребность в условно-дополнительном языке в подростковом возрасте и в юности?
- Как сохранить у детей русский язык не в ущерб ивриту?
- Как я работаю с детьми - дошкольниками, у которых выявлены речевые нарушения, бедность языка и (или) гиперактивность , и (или) рассеянное внимание.
- Как я работаю с детьми-школьниками, у которых есть нарушения учебной способности и концентрации внимания.
- Нужно ли обучать двум языкам ребенка с рождения или начинать с одного, а затем добавить другой?
- Общие рекомендации по развитию речи, мелкой моторики и подготовке к школе.
- Помогает ли двуязычие интеллектуальному развитию? Как? Какие плюсы двуязычия?
- Правильно ли говорить на трех и более языках с ребенком?
- Работа над звуковым восприятием.
- Русские детские сады и школы
- Самые распространённые речевые нарушения
- Уважаемы родители!
- Лексические темы
- Рош а-Шана
- Суккот
- Ханука
- Ту бишват
- Пурим
- Песах
- Лаг ба омер
- Йом Ацмаут
- Шавуот
- Мои рекомендации
- АКЦЕНТ – ЭТО НЕ ПАТОЛОГИЯ