Роль артикуляционной гимнастики при формировании правильного произношения звуков
Упражнения для развития движений органов артикуляционного аппарата объединены в комплексы. Каждый комплекс способствует развитию определенных движений и положений губ, языка, с его помощью вырабатывается направленная воздушная струя т.е. все то, что необходимо для правильного образования звука.
Первый комплекс
Включает упражнения, необходимые для развития мимических мышц лица и может строиться, на использовании естественных мимических движений:
- «Плакса»- зажмуривание глаз;
- «Надуем шарик»- надувание щек без сопротивления и с надавливанием;
- «Мы удивились» — приподнимание и опускание надбровных дуг;
Второй комплекс
Включает упражнения, вырабатывающие основные движения и положения органов артикуляционного аппарата:
- Удерживание губ в улыбке, передние верхние и нижние зубы обнажены. («Лягушки»)
- Вытягивание губ вперед трубочкой. («Слон»)
- Язык широкий. («Месим тесто», «Блинчики», «Расческа»)
- Язык узкий. («Змейка»)
- Чередование движений языка вверх и вниз.(«Качели»)
- Чередование движений языка из стороны в сторону. («Часики», «Футбол»)
Третий комплекс
Включает упражнения, подготавливающие артикуляционный аппарат для правильного произнесения свистящих звуков [с], [з], [ц]. При их произнесении кончик языка находится за нижними зубами, губы растянуты в улыбке, достаточно сильная воздушная струя идет посередине языка:
- Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу и, как бы произнося длительно звук [ф] , сдуть ватку на противоположный край стола. («Кто дальше загонит мяч?»)
- Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» нижние зубы, делая сначала движения языком из стороны в сторону, потом снизу вверх. («Почистим зубки»)
- Улыбнуться, открыть рот, кончик языка упереть за нижние зубы, «спинку» выгнуть, а боковые края языка прижать к верхним коренным зубам. Удерживать язык в таком положении под счет до пяти. («Киска сердится»)
Четвертый комплекс
Включает упражнения, подготавливающие артикуляционный аппарат для правильного произнесения шипящих звуков [ш], [ж], [щ], [ч]. При их произнесении широкий язык поднимается к альвеолам за верхними зубами, боковые края плотно прилегают к верхним коренным зубам, тёплая воздушная струя идет посередине языка:
- Улыбнуться, открыть рот, высунуть язык и тянуть его к носу. Стараясь, чтобы бока язычка были загнуты в виде чашечки. Стараясь не поддерживать язык нижней губой. Удерживать язык в таком положении под счет до пяти, потом до десяти. («Чашечка»)
- Улыбнуться, открыть рот; не закрывая рот, облизывать языком верхнюю губу; нижней губой стараться язык не поддерживать. («Вкусное варенье»)
- Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине языка был желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа. («Фокус»)
Пятый комплекс
Включает упражнения, подготавливающие артикуляционный аппарат для правильного произнесения звуков [л], [л’]. При их произнесении кончик языка поднимается вверх и прижимается к основанию верхних зубов:
- Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживать её. Сначала производить медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос, пока не послышится (Бл-Бл). («Индюк»).
- Улыбнуться, широко открыть рот, кончик языка поднять и поставить на бугорки (альвеолы) за верхними зубами. Удерживать язык в таком положении под счет до восьми. Опустить язык и повторить упражнение 2-3 раза. («Парус»)
Шестой комплекс
Включает упражнения, подготавливающие артикуляционный аппарат для правильного произнесения звуков [р], [р’]. При их произнесении кончик языка и его передняя часть подняты к альвеолам, напряжены, кончик языка вибрирует в проходящей воздушной струе; выдыхаемая воздушная струя должна быть сильной, направленной:
- Улыбнуться, открыть рот и «погладить» кончиком языка твердое небо, делая движения языком вперед-назад. («Маляр»)
- Улыбнуться, широко открыть рот, щелкать языком громко и энергично. Стараясь, чтобы нижняя челюсть была неподвижна и «прыгал» только язычок. («Лошадка)
- Улыбнуться, широко открыть рот, «присосать» язык к нёбу. Не отпуская язык, сильно опустить нижнюю челюсть, закрыть рот и опять широко открыть, не меняя положения языка. («Гармошка»)
- Улыбнуться, открыть рот, поднять язык вверх. Кончиком языка с силой «ударять» по бугоркам (альвеолам) за верхними зубами и произносить звуки: «д-д-д». Следить, чтобы «работал» только кончик языка, а сам язык не прыгал. («Дятел»)
При выполнении комплекса артикуляционной гимнастики родители должны представлять цели выполнения каждого упражнения и давать ребенку четкие инструкции в доступной форме. Если малыш отказывается, то необходимо отложить выполнение упражнений на 2-3 дня и творчески подойти к решению поставленной задачи. Упражнения можно выполнить вместе с любимыми игрушками ребенка, а можно привлечь и других членов семьи, предоставив роль учителя малышу. Ребятам очень нравится быть взрослыми. Поощряйте их стремление, только не забывайте, что он должен правильно объяснять и показывать артикуляционные движения. Так, невзначай, из пассивного участника малыш превращается в «учителя». Перестройка отношения к собственной артикуляции, позволяет сформировать осознанное отношение к правильному произношению звуков.
- Лого справочная
- Причины речевых нарушений
- Почему надо обращаться к логопеду?
- "Ребенок не говорит"
- Зачем нужны занятия с логопедом?
- НОРМЫ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
- Признаки, которые должны настораживать в детях в возрасте после 5 лет
- Основные виды речевых нарушений Дизартрия
- Задержка речевого развития
- Как я работаю с детьми - дошкольниками, у которых выявлены речевые нарушения, бедность языка и (или) гиперактивность , и (или) рассеянное внимание
- М-м-мама, п-помоги
- Общее недоразвитие речи I уровня у детей 3-4 лет
- РАБОТА над ЗАИКАНИЕМ
- Самые распространённые речевые нарушения
- Практическая логопедия
- Артикуляционная гимнастика
- Артикуляционные упражнения для занятий по программе " Стимуляция речевой активности неговорящих детей 3-4 лет"
- Домашние игры
- Игры для подготовки к чтению
- Игры для развития фонематического слуха
- Логопедические игры. Развиваем речевое дыхание с помощью соломинки для коктейля
- Логопедический массаж
- Логопедический массаж. Зонды
- Малышам
- Развиваем грамматику
- Развивающие и обучающие игры
- Роль артикуляционной гимнастики при формировании правильного произношения звуков
- Словесные игры
- Слоги, слова