Логоцентр "Абвгдейка"

  • Главная
  • Обо мне
  • Логосправка
  • Авторские
    статьи
  • Важно знать
  • Галерея
  • Контакты

    Роль артикуляционной гимнастики при формировании правильного произношения звуков

    Упражнения для развития движений органов артикуляционного аппарата объединены в комплексы. Каждый комплекс способствует развитию определенных движений и положений губ, языка, с его помощью вырабатывается направленная воздушная струя т.е. все то, что необходимо для правильного образования звука.

    Первый комплекс

    Включает упражнения, необходимые для развития мимических мышц лица и может строиться, на использовании естественных мимических движений:

    • «Плакса»- зажмуривание глаз;
    • «Надуем шарик»- надувание щек без сопротивления и с надавливанием;
    • «Мы удивились» — приподнимание и опускание надбровных дуг;

    Второй комплекс

    Включает упражнения, вырабатывающие основные движения и положения органов артикуляционного аппарата:

    • Удерживание губ в улыбке, передние верхние и нижние зубы обнажены. («Лягушки»)
    • Вытягивание губ вперед трубочкой. («Слон»)
    • Язык широкий. («Месим тесто», «Блинчики», «Расческа»)
    • Язык узкий. («Змейка»)
    • Чередование движений языка вверх и вниз.(«Качели»)
    • Чередование движений языка из стороны в сторону. («Часики», «Футбол»)

    Третий комплекс

    Включает упражнения, подготавливающие артикуляционный аппарат для правильного произнесения свистящих звуков [с], [з], [ц]. При их произнесении кончик языка находится за нижними зубами, губы растянуты в улыбке, достаточно сильная воздушная струя идет посередине языка:

    • Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу и, как бы произнося длительно звук [ф] , сдуть ватку на противоположный край стола. («Кто дальше загонит мяч?»)
    • Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» нижние зубы, делая сначала движения языком из стороны в сторону, потом снизу вверх. («Почистим зубки»)
    • Улыбнуться, открыть рот, кончик языка упереть за нижние зубы, «спинку» выгнуть, а боковые края языка прижать к верхним коренным зубам. Удерживать язык в таком положении под счет до пяти. («Киска сердится»)

    Четвертый комплекс

    Включает упражнения, подготавливающие артикуляционный аппарат для правильного произнесения шипящих звуков [ш], [ж], [щ], [ч]. При их произнесении широкий язык поднимается к альвеолам за верхними зубами, боковые края плотно прилегают к верхним коренным зубам, тёплая воздушная струя идет посередине языка:

    • Улыбнуться, открыть рот, высунуть язык и тянуть его к носу. Стараясь, чтобы бока язычка были загнуты в виде чашечки. Стараясь не поддерживать язык нижней губой. Удерживать язык в таком положении под счет до пяти, потом до десяти. («Чашечка»)
    • Улыбнуться, открыть рот; не закрывая рот, облизывать языком верхнюю губу; нижней губой стараться язык не поддерживать. («Вкусное варенье»)
    • Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине языка был желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа. («Фокус»)

    Пятый комплекс

    Включает упражнения, подготавливающие артикуляционный аппарат для правильного произнесения звуков [л], [л’]. При их произнесении кончик языка поднимается вверх и прижимается к основанию верхних зубов:

    • Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживать её. Сначала производить медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос, пока не послышится (Бл-Бл). («Индюк»).
    • Улыбнуться, широко открыть рот, кончик языка поднять и поставить на бугорки (альвеолы) за верхними зубами. Удерживать язык в таком положении под счет до восьми. Опустить язык и повторить упражнение 2-3 раза. («Парус»)

    Шестой комплекс

    Включает упражнения, подготавливающие артикуляционный аппарат для правильного произнесения звуков [р], [р’]. При их произнесении кончик языка и его передняя часть подняты к альвеолам, напряжены, кончик языка вибрирует в проходящей воздушной струе; выдыхаемая воздушная струя должна быть сильной, направленной:

    • Улыбнуться, открыть рот и «погладить» кончиком языка твердое небо, делая движения языком вперед-назад. («Маляр»)
    • Улыбнуться, широко открыть рот, щелкать языком громко и энергично. Стараясь, чтобы нижняя челюсть была неподвижна и «прыгал» только язычок. («Лошадка)
    • Улыбнуться, широко открыть рот, «присосать» язык к нёбу. Не отпуская язык, сильно опустить нижнюю челюсть, закрыть рот и опять широко открыть, не меняя положения языка. («Гармошка»)
    • Улыбнуться, открыть рот, поднять язык вверх. Кончиком языка с силой «ударять» по бугоркам (альвеолам) за верхними зубами и произносить звуки: «д-д-д». Следить, чтобы «работал» только кончик языка, а сам язык не прыгал. («Дятел»)

    При выполнении комплекса артикуляционной гимнастики родители должны представлять цели выполнения каждого упражнения и давать ребенку четкие инструкции в доступной форме. Если малыш отказывается, то необходимо отложить выполнение упражнений на 2-3 дня и творчески подойти к решению поставленной задачи. Упражнения можно выполнить вместе с любимыми игрушками ребенка, а можно привлечь и других членов семьи, предоставив роль учителя малышу. Ребятам очень нравится быть взрослыми. Поощряйте их стремление, только не забывайте, что он должен правильно объяснять и показывать артикуляционные движения. Так, невзначай, из пассивного участника малыш превращается в «учителя». Перестройка отношения к собственной артикуляции, позволяет сформировать осознанное отношение к правильному произношению звуков.

    • Лого справочная
    • Причины речевых нарушений
    • Почему надо обращаться к логопеду?
    • "Ребенок не говорит"
    • Зачем нужны занятия с логопедом?
    • НОРМЫ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ
    • Признаки, которые должны настораживать в детях в возрасте после 5 лет
    • Основные виды речевых нарушений Дизартрия
    • Задержка речевого развития
    • Как я работаю с детьми - дошкольниками, у которых выявлены речевые нарушения, бедность языка и (или) гиперактивность , и (или) рассеянное внимание
    • М-м-мама, п-помоги
    • Общее недоразвитие речи I уровня у детей 3-4 лет
    • РАБОТА над ЗАИКАНИЕМ
    • Самые распространённые речевые нарушения
    • Практическая логопедия
    • Артикуляционная гимнастика
    • Артикуляционные упражнения для занятий по программе " Стимуляция речевой активности неговорящих детей 3-4 лет"
    • Домашние игры
    • Игры для подготовки к чтению
    • Игры для развития фонематического слуха
    • Логопедические игры. Развиваем речевое дыхание с помощью соломинки для коктейля
    • Логопедический массаж
    • Логопедический массаж. Зонды
    • Малышам
    • Развиваем грамматику
    • Развивающие и обучающие игры
    • Роль артикуляционной гимнастики при формировании правильного произношения звуков
    • Словесные игры
    • Слоги, слова
      Позвоните нам!
      054-5617964
      Логоцентр

      Контакты

      Частный кабинет на дому, г. Рамат-Ган, 
      в 10 мин. от Квиш Геа, близко от Сафари, рядом автобусная остановка. 

      Тел.: 054-5617964

      Copyright

      © 2015 Логоцентр "Абвгдейка".

      © 2016 Логоцентр "Абвгдейка". All Rights Reserved.

      Go Top