Роль артикуляционной гимнастики при формировании правильного произношения звуков

Упражнения для развития движений органов артикуляционного аппарата объединены в комплексы. Каждый комплекс способствует развитию определенных движений и положений губ, языка, с его помощью вырабатывается направленная воздушная струя т.е. все то, что необходимо для правильного образования звука.

Первый комплекс

Включает упражнения, необходимые для развития мимических мышц лица и может строиться, на использовании естественных мимических движений:

• «Плакса»- зажмуривание глаз;
• «Надуем шарик»- надувание щек без сопротивления и с надавливанием;
• «Мы удивились» — приподнимание и опускание надбровных дуг;

Второй комплекс

Включает упражнения, вырабатывающие основные движения и положения органов артикуляционного аппарата:

• Удерживание губ в улыбке, передние верхние и нижние зубы обнажены. («Лягушки»)
• Вытягивание губ вперед трубочкой. («Слон»)
• Язык широкий. («Месим тесто», «Блинчики», «Расческа»)
• Язык узкий. («Змейка»)
• Чередование движений языка вверх и вниз.(«Качели»)
• Чередование движений языка из стороны в сторону. («Часики», «Футбол»)

Третий комплекс

Включает упражнения, подготавливающие артикуляционный аппарат для правильного произнесения свистящих звуков [с], [з], [ц]. При их произнесении кончик языка находится за нижними зубами, губы растянуты в улыбке, достаточно сильная воздушная струя идет посередине языка:

• Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу и, как бы произнося длительно звук [ф] , сдуть ватку на противоположный край стола. («Кто дальше загонит мяч?»)
• Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» нижние зубы, делая сначала движения языком из стороны в сторону, потом снизу вверх. («Почистим зубки»)
• Улыбнуться, открыть рот, кончик языка упереть за нижние зубы, «спинку» выгнуть, а боковые края языка прижать к верхним коренным зубам. Удерживать язык в таком положении под счет до пяти. («Киска сердится»)

Четвертый комплекс

Включает упражнения, подготавливающие артикуляционный аппарат для правильного произнесения шипящих звуков [ш], [ж], [щ], [ч]. При их произнесении широкий язык поднимается к альвеолам за верхними зубами, боковые края плотно прилегают к верхним коренным зубам, тёплая воздушная струя идет посередине языка:

• Улыбнуться, открыть рот, высунуть язык и тянуть его к носу. Стараясь, чтобы бока язычка были загнуты в виде чашечки. Стараясь не поддерживать язык нижней губой. Удерживать язык в таком положении под счет до пяти, потом до десяти. («Чашечка»)
• Улыбнуться, открыть рот; не закрывая рот, облизывать языком верхнюю губу; нижней губой стараться язык не поддерживать. («Вкусное варенье»)
• Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы боковые края его были прижаты, а посередине языка был желобок, и сдуть ватку, положенную на кончик носа. («Фокус»)

Пятый комплекс

Включает упражнения, подготавливающие артикуляционный аппарат для правильного произнесения звуков [л], [л’]. При их произнесении кончик языка поднимается вверх и прижимается к основанию верхних зубов:

• Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким передним краем языка по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживать её. Сначала производить медленные движения, потом убыстрить темп и добавить голос, пока не послышится (Бл-Бл). («Индюк»).
• Улыбнуться, широко открыть рот, кончик языка поднять и поставить на бугорки (альвеолы) за верхними зубами. Удерживать язык в таком положении под счет до восьми. Опустить язык и повторить упражнение 2-3 раза. («Парус»)

Шестой комплекс

Включает упражнения, подготавливающие артикуляционный аппарат для правильного произнесения звуков [р], [р’]. При их произнесении кончик языка и его передняя часть подняты к альвеолам, напряжены, кончик языка вибрирует в проходящей воздушной струе; выдыхаемая воздушная струя должна быть сильной, направленной:

• Улыбнуться, открыть рот и «погладить» кончиком языка твердое небо, делая движения языком вперед-назад. («Маляр»)
• Улыбнуться, широко открыть рот, щелкать языком громко и энергично. Стараясь, чтобы нижняя челюсть была неподвижна и «прыгал» только язычок. («Лошадка)
• Улыбнуться, широко открыть рот, «присосать» язык к нёбу. Не отпуская язык, сильно опустить нижнюю челюсть, закрыть рот и опять широко открыть, не меняя положения языка. («Гармошка»)
• Улыбнуться, открыть рот, поднять язык вверх. Кончиком языка с силой «ударять» по бугоркам (альвеолам) за верхними зубами и произносить звуки: «д-д-д». Следить, чтобы «работал» только кончик языка, а сам язык не прыгал. («Дятел»)

При выполнении комплекса артикуляционной гимнастики родители должны представлять цели выполнения каждого упражнения и давать ребенку четкие инструкции в доступной форме. Если малыш отказывается, то необходимо отложить выполнение упражнений на 2-3 дня и творчески подойти к решению поставленной задачи. Упражнения можно выполнить вместе с любимыми игрушками ребенка, а можно привлечь и других членов семьи, предоставив роль учителя малышу. Ребятам очень нравится быть взрослыми. Поощряйте их стремление, только не забывайте, что он должен правильно объяснять и показывать артикуляционные движения. Так, невзначай, из пассивного участника малыш превращается в «учителя». Перестройка отношения к собственной артикуляции, позволяет сформировать осознанное отношение к правильному произношению звуков.